Peningkatan Kemampuan Guru Menyusun Tes Hasil Belajar Melalui Kegiatan Workshop Di SD Negeri 1 Kadipaten Kabupaten Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2017-2018
DOI:
https://doi.org/10.46799/jst.v1i2.16Abstract
Kenyataan yang terjadi di sekolah bahwa guru jarang menyusun tes . Biasanya menggunakan tes yang sudah ada kemudian disesuaikan dengan materi ajar. Keadaan ini juga terjadi di SD Negeri 1 Kadipaten Kecamatan Kadipaten Kabupaten Tasikmalaya sehingga sering terjadi tidak tepat antara tes dengan kompetensi dasar yang disyaratkan dalam Kurikulum 2013 (Kurtilas). Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru dalam menyusun Tes Hasil Belajar yang benar melalui langkah-langkah yang dipergunakan dengan pola satu dalam kebijakan dan beragam dalam pengembangan kurikulum sesuai dengan konteks sekolah. Dengan menerapkan workshop dalam menyusun tes hasil belajar aktivitas dapat berlangsung dengan baik dan menyenangkan. Terdapat peningkatan kemampuan guru di mana pada Pra Tindakan menunjukkan rata-rata : 49,73 (kurang); Siklus pertama ada peningkatan, menunjukkan rata-rata: 62,43 (cukup); dan Siklus kedua ada peningkatan, menunjukkan rata-rata: 88,83 (sangat baik).
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC-BY-SA). that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
